针对学院下发的诊改材料之九(2020)《学生“主播”,教师“导播”》,健康管理系积极开展线上学习活动。通过钉钉平台、召开钉钉会议及QQ群讨论的形式,对材料进行完整学习及吸取精华。学习材料之后,各位教师纷纷提出对之后教学形式创新的建议,构建未来教学新蓝图。

学习活动开始前,号召系里教师认真阅读材料,并记录自己的感想,确定会议时间,做好相关资料查询以及钉钉会议准备工作。

学习活动进行时,由系里教研室教师主持,将材料大纲作简单提要,主要包括三部分:课前“导起来”,合作学习有力度;课中“播起来”,学生主播有温度;课后“用起来”,用声抗疫有厚度。并对其中提到的教师“导播”七步骤、合作学习主播成长六步法进行详细讲解。接下来,其余教师积极参与发言,各抒己见,主要包含每位教师阅读材料的感想,以及对今后教学的美好愿景,当然也有对教学方式的实施环节可行性的质疑。有老师认为“学生讲课、老师评课可以有效调动学生的学习积极性,增加课堂趣味”;有老师提出建议“通过听课记录的形式,让全部学生参与到课堂中”;还有老师建议采取分组讨论、小视频上传等形式,通过评比+奖励,并将其加入考核中。最终,大家一致决定,将“学生主播、教师导播”与线上教学及课程性质相结合,积极探索适合医学专业学生的“学生主体”课堂,推进教学形式的创新,以期更好地提高教学质量,教学相长,做到教有所得、学有所成。

学习会议结束后,收集汇总会议中的重要观点及改进措施,形成文字汇总,制定下一步试行计划。以期将学以致用落到实处。期待不久的课堂上,多个优秀学生主播的诞生。

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                                                                                                                                                                                                                                                                          文/健康管理系

                                                                        图/健康管理系

                                                                          编辑/孟鑫
                                                                         初审/徐西朋
                                                                         终审/凡宪兵